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人教版七年級語文下冊鄧稼先課后練習題及答案

考題吧  發布時間:[ 2019-01-19 14:37:03 ]   發布人:kaoti8   【】 點擊數:

導讀:

為大家提供了2019年七年級語文下冊的《鄧稼先》課本課后練習題及答案解析,學生和老師都可以參考。

第一單元
1. 鄧稼先
1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是(  )
A.殷紅(yān)  晝夜(zhòu)  彷徨(pánɡ)  鮮為人知(xiān)
B.難堪(kān)  孕育(yùn)  荒謬(miù)  鞠躬盡瘁(cuì)
C.選聘(pìn)  庇護(pì)  發酵(jiào)  熱淚滿眶(kuànɡ)
D.摯友(zhì)  不渝(yú)  氫彈(qīnɡ)  不屈不撓(yáo)
2.下列詞語中書寫完全正確的一項是(  )
A.奠基  顫抖  死而后己  家喻戶曉
B.束傅  仰慕  燕然勒功  當之無愧
C.誕生  縈繞  婦孺皆知  鋒芒畢露
D.暑名  籌劃  馬革裹尸  截然不同
3.下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是(  )
A.林則徐禁煙銷煙的壯舉家喻戶曉,但他在治理水患、興修水利方面的功績長期以來卻鮮為人知。
B.他在自然科學研究領域鋒芒畢露,實現了一個個突破,填補了國內相關項目的空白。
C.神舟飛船發射基地的廣大官兵,個個身懷絕技,卻因工作的機密而鮮為人知。
D.九年級開展了“愛我東坡”活動,同學們那些可歌可泣的事跡感動了老師。
4.[17江西中考]下列句子中沒有語病的一項是(  )
A.讀經典作品,會拓寬我們的人生感受和視野。
B.淺淺的水面托起無數錯落的石山、石壁,又折映出婆娑多姿。
C.鄧稼先是中國幾千年傳統文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。
D.恐龍滅絕事件認為是由約6 600萬年前的一顆隕石撞擊地球所導致。
5.將下列句子組成語意連貫的一段話,排序最恰當的一項是(  )
①他真誠坦白,從不驕人
②和他談話幾分鐘,就看出他是忠厚平實的人
③鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物
④在我所認識的知識分子當中,包括中國人和外國人,他是最有中國農民的樸實氣質的人
⑤他沒有小心眼兒,一生喜歡“純”字所代表的品格
A.③①②④⑤ B.③②①⑤④ C.①⑤②③④ D.③②④①⑤
6.參照例句,仿寫句子。
[例句]鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨,沒有矛盾。
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閱讀課文選段,回答問題。
青海、新疆,神秘的古羅布泊,馬革裹尸的戰場,不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰場文》:
浩浩乎!平沙無垠,夐不見人。河水縈帶,群山糾紛。黯兮慘悴,風悲日曛。蓬斷草枯,凜若霜晨。鳥飛不下,獸鋌亡群。亭長告余曰:“此古戰場也!常覆三軍。往往鬼哭,天陰則聞!”
也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情?
“粗估”參數的時候,要有物理直覺;晝夜不斷地籌劃計算時,要有數學見地;決定方案時,要有勇進的膽識和穩健的判斷??墒抢碚撌欠駵蚀_永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候,手有沒有顫抖?
戈壁灘上常常風沙呼嘯,氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發的問題必層出不窮,稼先雖有“福將”之稱,意外總是不能完全避免的。1982年,他做了核武器研究院院長以后,一次井下突然有一個信號測不到了,大家十分焦慮,人們勸他回去,他只說了一句話:“我不能走。”
7.選文開頭引用《吊古戰場文》的作用是什么?
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8.選文中用加點的“不知道”“也不知道”“不知”等詞語連續發問,作為多年的朋友,作者真的什么都不知道嗎?為什么?
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9.從語言運用的角度,品味下面句子的表達效果。
“粗估”參數的時候,要有物理直覺;晝夜不斷地籌劃計算時,要有數學見地;決定方案時,要有勇進的膽識和穩健的判斷。
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10.“我不能走。”簡短的話語表現了鄧稼先怎樣的精神品質?
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11.本文將鄧稼先和奧本海默對比來寫,以后者的“鋒芒畢露”突出了前者的“純”的品格,令人印象深刻。請你運用對比手法,寫出某一人物的特點來。200字左右。
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12.綜合性學習。
學完本文后,班級開展以“走近鄧稼先”為主題的綜合實踐活動,請你參與并完成下列任務。
(1)【設計板報】 從1964年10月16日中國第一顆原子彈爆炸到2016年11月18日下午“神舟十一號”順利返回,表明我國科技人員在“兩彈一星”精神的鼓舞下,在科技攻關方面已經走在了世界前列。請你為以“打開科技之窗”為主題的黑板報設計兩個具體的欄目。
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(2)【在線交流】 假如鄧稼先還健在,請你在廣泛搜集資料的基礎上設計兩個問題,和鄧稼先在網上進行交流,你會如何設計?
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(3)【寫墓志銘】 1986年7月29日鄧稼先逝世,請你為鄧稼先寫一段墓志銘。
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參考答案
【基礎闖關】
1.B【解析】 A項,鮮為人知(xiǎn);C項,庇護(bì);D項,不屈不撓(náo)。
2.C【解析】 A項,死而后已;B項,束縛;D項,署名。
3.D【解析】 D項,可歌可泣:值得歌頌,使人感動得流淚,指悲壯的事跡使人非常感動,用在此處不符合語境。
4.C【解析】 A項,搭配不當,應刪除“人生感受和”;B項,成分殘缺,應在句末加“的影子”;D項,成分殘缺,應在“認為”前加“被”。
5.B
6.(示例)父親的一生是有膽量、有魄力地行進的,沒有猶豫,沒有折騰。
【閱讀感悟】
課內語段精讀
7.表現環境極其惡劣,顯示鄧稼先工作的艱辛。
8.連續用“不知道”“也不知道”“不知”等詞語來發問,驅使讀者去想象鄧稼先生前的工作生活情景,含蓄地抒發了作者對老友的真誠關心和擔憂之情,更能發人深思。
9.運用了排比的修辭手法,強調了核武器試驗的要求之高、難度之大,從而表現了鄧稼先的卓越才能和杰出貢獻。
10.表現了鄧稼先對自己所從事工作的執著、勇敢、無私。(或:身先士卒、不怕犧牲的氣概和高度的責任感。)
【拓展空間】
11.(示例)眼前的光暈開始重疊,于是一切都仿佛回到了從前,回到大家還沒有畢業、依然可以肆無忌憚的日子。
那時候的他不出眾,一轉身就會被人遺忘,但是他總是努力地學習。他不驕傲,不張狂,穿著也很樸素,總是笑呵呵的,很招人喜歡??墒乾F在……我想起他剛才的樣子,打了耳洞,衣服穿得五顏六色,臉上一副張揚的表情,半是蔑視半是無理地瞥著別人,說出的話不堪入耳,讓大家避而遠之。
短短兩年,他怎么會變成這樣?這個放浪形骸的少年真的是曾經那個謙和有禮的學生嗎?這真是讓人百思不得其解。
12.(1)(示例)①偉大的“兩彈一星”之父;②光輝的科技探索歷程。
(2)①鄧爺爺,您好,請您說說在科研方面給您印象最深刻的事情是什么。②鄧爺爺,當您在科技攻關上遇到困難時,您一般是怎樣解決的呢?
(3)(示例)鞠躬盡瘁獻身兩彈事業,身先士卒震撼浩浩乾坤。身已死,心仍在。鄧稼先在我們心中永垂不朽。

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